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你是怎麼學會愛的

在你第一次怦然心動之前很久,你就已經在學習愛是怎麼運作的了。不是從書本或忠告裡學來的,而是從你哭泣的時候,有沒有人出現在你身邊。


在你第一次怦然心動之前很久,你就已經在學習愛是怎麼運作的了。不是從書本或忠告裡學來的,而是從你哭泣的時候,有沒有人出現在你身邊。

最初的實驗

在一項發展心理學實驗中,研究者在一個陌生的房間裡,短暫地將幼兒和他們的照顧者分開。出現了三種模式:

  • 安全型的孩子會抗議,但照顧者一回來就很快平靜下來。
  • 焦慮型的孩子變得非常痛苦、很難被安撫,就算重逢之後還是緊緊抓著不放。
  • 逃避型的孩子看起來毫不在意,轉過身去,彷彿已經學會了不去期待安慰。 大約60%屬於安全型。其餘的在焦慮型和逃避型之間差不多各半。在你學會說話之前,你就已經學會了其中一種模式。

一樣的模式,幾十年之後

社會心理學家探究了這些模式是否會延續到成人的戀愛關係中。比例分布驚人地相似:大約60/20/20,從安全型到焦慮型再到逃避型。

依附焦慮(attachment anxiety)較高的成年人會擔心被拋棄,不斷尋求對方的保證。依附逃避(attachment avoidance)較高的成年人在關係變得親近時會抽身。在一項機場的觀察研究中,高度逃避的人在道別時較少尋求肢體接觸。

如果你曾經在事情感覺不穩定的時候把某個人拉得更近,或者在有人靠近你的時候突然變得沉默,那就是你的依附風格(attachment style)正在運作。

你可以怎麼做

  1. 留意你的預設反應。 下次一段關係讓你感到緊繃時,問問自己:我是在靠近,還是在遠離?察覺到這個模式,就是第一步。
  2. 為模式取名字,不是為人貼標籤。 不要說「他們好冷漠」,試試看「我注意到現在有逃避出現了。」責怪就會變成觀察。
  3. 試一次相反的做法。 挑一個你本能想退縮或緊抓的時刻,做相反的事。你不需要做得完美無缺。

這些模式並非一成不變。一項從嬰兒期追蹤到二十出頭的縱貫研究發現,嬰兒時期和成年時期的依附之間只有不大的關聯。新的關係和修正性的情感經驗,會重新塑造那張藍圖。

你最早的關係寫下了第一版草稿。你有權利去修改它。

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參考文獻

  1. Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Lawrence Erlbaum Associates.
  2. Hazan, C., & Shaver, P. (1987). Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Personality and Social Psychology, 52(3), 511–524. https://doi.org/10.1037/0022-3514.52.3.511
  3. Brennan, K. A., Clark, C. L., & Shaver, P. R. (1998). Self-report measurement of adult attachment: An integrative overview. In J. A. Simpson & W. S. Rholes (Eds.), Attachment theory and close relationships (pp. 46–76). Guilford Press.
  4. Fraley, R. C. (2002). Attachment stability from infancy to adulthood: Meta-analysis and dynamic modeling of developmental mechanisms. Personality and Social Psychology Review, 6(2), 123–151. https://doi.org/10.1207/S15327957PSPR0602_03
  5. Fraley, R. C., Roisman, G. I., Booth-LaForce, C., Owen, M. T., & Holland, A. S. (2013). Interpersonal and genetic origins of adult attachment styles: A longitudinal study from infancy to early adulthood. Journal of Personality and Social Psychology, 104(5), 817–838. https://doi.org/10.1037/a0031435